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2016年幼儿园教招（教综）模拟题一

时间：2016-03-09 16:27 作者：立知教育点击：3697次

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一、单项选择题(每小题1分，共30分)
1. 我国幼儿园大班一般为( )
A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁
2. 学前教育的最基本要素包括学前儿童，教师，教育内容和( )
A.教育物资 B.教育材料 C.教育媒介 D.教育环境
3. 幼儿教育的( )是对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进。
A. 非义务性 B. 保教结合 C. 启蒙性 D. 直接经验性
4. 新中国成立以来经国务院批准颁发的第一个学前教育法规是( )
A. 《幼儿园教育纲要》 B. 《幼儿园工作规程》
C. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 D. 《幼儿园管理条例》
5. 著名的心理学家盖赛尔的双生子爬梯实验，是说明( )对学习技能的前提作用。
A. 大脑 B.遗传因素 C. 生理成熟 D.教育
6. 幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿园全面、和谐的发展。这主要体现了幼儿园环境创设的( )
A. 环境与教育目标的一致性原则 B. 发展适宜性原则
C. 幼儿参与性原则 D. 开放性原则
7. 下列游戏中，属于创造性游戏的是( )。
A. 智力游戏 B. 音乐游戏 C. 角色游戏 D. 体育游戏
8. 认为游戏是复制或重演人类的进化史的学说是( )
A. 生活预备说 B. 种族复演说 C. 剩余精力说 D. 松弛说
9. 教育史上第一个承认游戏教育价值的是( )
A. 福禄贝尔 B. 卢梭 C. 蒙台梭利 D. 夸美纽斯
10. 以下哪项不属于幼儿园课程的特点( )
A. 幼儿园课程的基础性、启蒙性 B. 幼儿园生活的全面性、生活性、整合性
C. 幼儿园课程的任意性 D. 幼儿园课程的活动性和直接经验性
11. 幼儿园课程的基本形式是( )
A. 游戏 B. 上课 C. 学习 D. 作业
12. 不属于3—6岁儿童记忆特点的是( )
A. 无意识记效果随年龄不断增长
B. 无意识记效果优于有意识记
C. 相对较多地采用理解记忆
D. 意义识记效果优于机械识记
13. 在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是( )
A. 做 B. 教和做 C. 教和学 D. 学和做
14. “跳一跳，摘桃子”，这一比喻形象地提出了教育教学活动促进幼儿发展的思想应该贯彻( )
A. 面向全体与因材施教原则
B. 发展性原则
C. 科学性和思想性原则
D. 保教结合原则
15. 主题活动的计划不能是死板的，教师要细致考虑到与主题相关的各种可能性，在活动中要及时捕捉儿童活动的信息，并及时作出反应，调整计划，所以主题活动特点之一是( )
A. 知识的横向联系 B. 整合各种教育资源
C. 生活化、游戏化的学习 D. 富有弹性的计划
16. 儿童心理发展的转折期常可能出现( )
A.关键期 B.敏感期 C.危机期 D.最佳期
17. 现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( )
A. 可变性 B. 整体性 C. 阶段性 D. 稳定性
18. 蒙台梭利提出，儿童对良好的行为规范的敏感期是( )
A.1—2岁 B.2—6岁 C.3—4岁 D.4—6岁
19. 根据学前儿童身体发育的特点，教育机构要制定正确的饮食制度，儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐时间间隔应该是( )
A. 1-2小时 B. 2-3小时 C. 3-4小时 D. 4-5小时
20. 幼儿有咬指甲癖，教师应该( )
A. 用苦药或辣物涂指甲
B. 批评幼儿，告诉他这是不良习惯要改正
C. 把幼儿的手指包裹起来
D. 从消除儿童心理紧张的入手，养成良好的生活习惯
21. 福禄贝尔的主要著作是( )
A. 《童年的秘密》 B. 《人的教育》
C. 《爱弥尔》 D. 《林哈德与葛笃德》
22. 主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是( )
A. 柏拉图 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 陶行知
23. 幼儿园教育的任务是( )
A. 为儿童将来的职业做准备 B. 培养儿童成为专家
C. 培养特长儿童 D. 促进幼儿身心全面发展
24. 社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的主要依据
A. 幼儿身心发展特征和规律 B. 教育机构 C. 府 D. 其他
25. 我国幼儿园的教学是( )
A. 幼儿与教师的活动 B. 教师的活动 C. 个别活动 D. 幼儿活动
26. 父母与孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同时注意对孩子提出合理的要求，这种亲子关系属于( )
A.民主型 B.专制型 C.放任型 D.溺爱型
27. 有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是( )
A.挫折 B.榜样 C.强化 D.惩罚
28. 儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童( )
A. 自我评价的萌芽 B. 自我体验的萌芽
C. 自我控制的萌芽 D. 自我意识的萌芽
29. 3-6岁儿童的注意基本上都属于 ( )
A.无意注意 B.有意注意
C.选择性注意 D.定向性注意
30. 小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是(　　　)
A.随意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.有意注意
二、判断题(每小题1分，共20分)
1. 学前教育这一概念有广义和狭义之分，广义的学前教育指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0—6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。 ( )
2. 学前教育家夸美纽斯创办了世界上第一所幼儿园，被世界誉为幼儿园之父。 ( )
3. 幼儿园对幼儿实施保育和教育。幼儿园既有教育性质，也有保育性质。 ( )
4. 幼儿园是对0~6岁幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。 ( )
5. 幼儿园的教育对象是儿童，他们好动，发展变化快。 ( )
6. 在我国的幼儿教育系统中，幼儿园是幼儿教育机构的主体部分，幼儿园教育在整个幼儿教育系统中处于核心地位。 ( )
7. 在教师和幼儿的互动中，教师是教的主体，同时幼儿是学的主体。 ( )
8. 经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是1989年国家教委颁发的《幼儿园工作规程》。 ( )
9. 20世纪30年代我国幼儿教育界有“南陈北张”的说法，指的是陈鹤琴和张雪门。 ( )
10. 1989年6月，国家教委为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，制定颁发了(《幼儿园工作规程》)，并于1996年6月正式施行。 ( )
11. 结构游戏是儿童利用积木、积塑、泥、沙等结构材料进行建造的游戏。( )
12. 有规则游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。包括体育游戏、表演游戏和角色游戏。( )
13. 角色游戏是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，又称为想象性游戏。( )
14. 新《纲要》中把幼儿园教育划分为体育、科学、社会、语言和艺术五个领域。( )
15. 根据幼儿园教学活动组织形式的不同，可分为集体教学、分组教学和个别教学。( )
16. 关键期，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。 ( )
17. 维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，教育应超前于幼儿发展。(　 )
18. 幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。( )
19. 观察法指应用感官或借助于科学的观察仪器，有计划、有目的地对研究对象的言行表现进行考察，从而搜集资料的一种方法。(　 )
20. 儿童心理发展的转折期一定出现“危机”。 ( )
三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1. 学习学前教育学有何意义?
2. 幼儿无意想象和有意想象发展的特点及表现。
3. 幼儿园环境创设的原则有哪些?
4. 幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么?
三、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)
1. 结合实际论述教师怎样激发与引导儿童进行游戏?
四、材料分析题(共15分)
陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加受护。”
1. 你如何理解这句话?
2. 在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现?
五、活动设计题(共17分)
动物是人类的好朋友，因此，以“动物之最”为主题，设计一个中班教学活动。

答案解析
一、单项选择题
1. 【答案】D。
解析：我国幼儿园小班为3-4岁，中班为4-5岁，大班为5-6岁。
2. 【答案】D。
解析：学前教育包括四大要素：教师、学前儿童、教育内容和教育环境，因此答案选D。
3. 【答案】C。
解析：学前教育的特点有四个，分别为：非义务性、保教结合、启发性和直接经验性。通过题干中“要启于未发、适时而教、循序渐进”这几句话，答案选C。
4. 【答案】D。
解析：《幼儿园管理条例》是1989年由国务院批准颁发，是最早的教育法规。其他都是教育部颁发的。
5. 【答案】C。
解析：“双生子爬梯试验”，研究的是双生子(即双胞胎)在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯，到了54周的时候，能够自己独立爬楼梯。弟弟在52周的时候才开始练习爬楼梯，会了爬楼梯;另一个是从52周开始，练了2 周，也是在54周时学会了。后来，格塞尔又做了几百对双生子对比试验，结果是一样的。说明了生理成熟对于学习技能的重要性。
6. 【答案】B。
解析：根据题干“要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要”，选出答案B。目标导向原则指的是环境的创设要承载一定的教学意图和目标。幼儿参与性原则指的是幼儿是环境的主人，应该发挥幼儿创设环境的主体性作用。开放性原则指幼儿园要联系家庭和社区，共同促进幼儿身心的发展。经济性原则指幼儿园创设环境要少花钱多做事，有钱花在刀刃上。
7. 【答案】C。
解析：创造性游戏包括角色游戏、表演游戏和结构游戏。
8. 【答案】B。
解析：种族复演说：认为游戏是复制或重演人类的进化史的学说。松弛说：游戏是松弛心理疲劳和压力的休闲活动。生活预备说：认为游戏是对未来成年所需生活技能的练习。剩余精力说：游戏是一种本能的遗传行为，是个体发泄其过剩精力的过程。
9. 【答案】A。
解析：福禄贝尔是著名的“幼儿教育之父”，他是肯定游戏价值的第一人。
10.【答案】C。
解析：课程具有任意性是错误的说法，课程需要符合幼儿年龄特点以及身心发展的需要，还要考虑幼儿之间的差异性。
11.【答案】A。
解析：幼儿思维处于具体形象思维阶段，游戏能直观形象的展示课程内容。教师不在于为幼儿传授多少知识，而在于培养他们的学习兴趣。因此，幼儿园课程的基本形式是游戏。
12.【答案】C。
解析：3—6岁儿童记忆特点的是：(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高。(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。根据第三个记忆特点，幼儿3-6岁主要是形象记忆，而不是理解记忆。因此，答案选C。
13.【答案】A。
解析：陈鹤琴认为，活教育的教学方法有一个基本原则，就是“做中教，做中学，做中求进步”。他强调教学中应注重儿童直接经验的掌握，教师应积极地鼓励儿童去实践，去获得直接经验。因此，“活教育”的核心是做。因此答案选A。
14.【答案】B。
解析：学前教育的发展适宜性原则是指教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要，又利于其长远发展;既适合儿童的现有水平，又有一点的挑战性。“跳一跳，摘桃子”，这一比喻形象地提出了教育教学活动促进幼儿发展的思想应该贯彻发展性原则。因此答案选B。
15.【答案】D。
解析：主题活动的计划不能是死板的，教师要细致考虑到与主题相关的各种可能性，在活动中要及时捕捉儿童活动的信息，并及时作出反应，调整计划，所以主题活动的方案是富有弹性的。如在小班主题活动“我长大了”中的“生日晚会”活动计划本来是在本班开展的，但是教师在活动之前发现小班的幼儿很喜欢和大班幼儿一起玩。于是，教师临时调整计划，和大班的教师商议：两个班合作开展这个活动，通过这样的混龄活动，促进了小班幼儿和大班幼儿的交往，大班幼儿帮助小班幼儿，小班幼儿又让大班幼儿体验到长大后的自豪。
16.【答案】C。
解析：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时期内极具发生的情况，成为儿童心理发展的转折期。在儿童心理发展的转折期，如果没有处理好和幼儿之间的关系，幼儿心理发展就会陷入危机期。
17.【答案】D。
解析：儿童心理发展年龄具有稳定性和可变性的特征，两者具有辩证。稳定性是指儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童。
18.【答案】B。
解析：婴儿出生头几个月至2岁左右是秩序的敏感期;1.5至2岁是细节的敏感期;出生到2岁是行走的敏感期;1-3岁是动作的敏感期;语言的敏感期是出生后八个星期左右到八岁;幼儿期是社交的敏感期，幼儿努力想去了解别人的权利并且建立和谐的关系。
19.【答案】C。
解析：《幼儿园工作规程》规定，幼儿园要制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐之间的时间间隔不得少于3小时半。幼儿户外活动的时间在正常情况下不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。
20.【答案】D。
解析：咬指甲癖是儿童心理偏差的行为表现之一：
(1)症状：经常的、控制不住的用牙将长出的手指甲或脚上的指甲咬去，称“咬指甲癖”，这在3-6岁的儿童中常见。
(2)原因：大都出现于儿童精神紧张之时，如不愿去幼儿园，家长管束太严，缺少小伙伴和游戏。情绪不安，低落时，以咬指甲自慰。养成顽固习惯后，有时终生难改。
(3)预防和矫治：从消除儿童心理紧张的因素入手。良好的生活习惯，户外活动和游戏，使儿童情绪饱满、愉快、可逐渐克服惰性兴奋灶。另外，需养成按时修剪指甲的卫生习惯。用苦药或辣物涂指甲一般不能收到良好的效果。
21.【答案】B。
解析：《童年的秘密》是蒙台梭利的著作。《爱弥尔》是卢梭的主要著作。《人的教育》是福伦贝尔的著作。《林哈德与葛笃德》是裴斯泰洛奇的著作。
22.【答案】C。
解析：杜威主张“教育即生长”、“教育即生活”思想。
23.【答案】D。
解析：为幼儿的一生做准备，促进幼儿的发展。
24.【答案】A。
解析：幼儿园教育的任务就是促进幼儿的全面发展，因此，在制定教育目标的时候，要充分考虑幼儿身心的发展特点。
25.【答案】A。
解析：幼儿园的教学不但是教师的教，也是学生的学，是两者共同组织的活动。
26.【答案】A。
解析：能对孩子提出合理的要求，排除放任型和溺爱型答案。尊重孩子排除专制型。
27.【答案】B。
解析：幼儿模仿电视上打打杀杀的行为，是因为电视上打打杀杀这种行为对幼儿来说是一个榜样作用。
28.【答案】D。
解析：幼儿自我意识萌芽，把自己和别人分离开来，产生“我”的概念。
29.【答案】A。
解析：3-6岁儿童注意发展的特点之一是：无意注意占优势，有意注意逐步发展。
30.【答案】B。
解析：这种不受自己意志控制的注意是无意注意。
二、判断题(每小题1分，共20分)
1. ( × )
解析：学前教育概念的广义和狭义之分。
2.( × )
解析：福伦贝尔使幼儿教育之父，创办了第一所幼儿园。
3.( √ )
解析：学前教育的性质之一就是保教结合。
4.( × )
解析：幼儿园教育针对的是3-6岁幼儿的学前教育机构。
5.( √ )
解析：好动，发展迅速使幼儿的特点。
6.( √ )
解析：幼儿园主要招收3-6岁幼儿，这个时期的幼儿教育主要通过幼儿园进行。
7.( √ )
解析：在幼儿园教学过程中，教师和幼儿同时是主体。
8.( × )
解析：解析：经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是1989年国家教委颁发的《幼儿园管理条例》。
9.( √ )
解析：解析：“南陈北张”的说法，指的是陈鹤琴和张雪门。
10.( √ )
解析：《幼儿园工作规程》1989年颁布，1996年施行。
11.( √ )
解析：考察结构化游戏的定义。
12.( × )
解析：有规则游戏：这类游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿进行，有时也可以由儿童组织进行。包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。
13.( √ )
解析：角色游戏的定义。
14.( × )
解析：五大领域分别为：健康、社会、科学、艺术、语言。
15.( √ )
解析：教学活动按照内容分为五大领域，按照教学组织形式分为集体教学、小组教学和个别教学。
16.( × )
解析：儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期是敏感期。
17.( √ )
解析：教学走在发展的前面。
18.( √ )
解析：幼儿教育顾名思义以幼儿为教育对象。
19.( √ )
解析：观察法的定义。
20.( × )
解析：儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”。转折期是儿童心理发展过程中必然出现的，但“危机”却不是必然出现的。
三、简答题
1.(1)学习学前教育学可以提高对教师职业的认识，增强对教育工作的兴趣和热爱。
(2)从学前教育专业学生的知识结构看，学前教育学知识是其不可缺少的组成部分。
(3)从学前教育工作的实际需要看，学前教育学是教师把握教育规律、走向成功的理论指南。
(4)学习学前教育学有助于推动学前教育改革的实践和学前教育理论的发展。
2.(1)幼儿无意想象发展的特点及表现：
① 想象无预定目的，由外界刺激直接引起。
② 想象的主题不稳定。
③ 想象的内容零散，无系统。
④ 以想象过程为满足。
⑤ 想象受情绪和兴趣的影响。
(2)幼儿有意想象发展的特点及表现：
① 在活动中出现了有目的、有主题的想象。
② 想象的主题逐渐稳定。
③ 为了实现主题，能够克服一定的困难。
3. 答：(1)目标导向原则
(2)发展适宜性原则
(3)幼儿参与性原则
(4)经济性原则
(5)开放性原则
4.(1)教育活动应与儿童的个体差异相适合;
(2) 教育活动应与群体儿童相适合;
(3) 教育活动应与文化差异相适合;
(4) 教育活动应将发展与学习连结一体。
三、论述题
1. 答：教师可采用不同的方法来激发和引导儿童的游戏
(1)丰富儿童的生活经验
儿童的知识经验是游戏的源泉。儿童游戏是建立在实际经验的基础上的。丰富儿童的生活经验，可以使儿童游戏的主题和内容变得多姿多彩。，教师带领儿童外出参观、给儿童讲故事、让儿童观看电影、阅读图书画册等，都有可能引发儿童开展某种游戏的灵感，并使儿童知道应如何使用材料、如何开展游戏。
(2)创设适宜的游戏环境
教师可以经常有意识地创设丰富、变化、新颖的环境，在游戏场地置放一些新材料、新设备，引发儿童动手操作、想象创造的欲望，引起儿童开展某方面的游戏的意愿，以此驱使儿童主动投入到游戏之中。
(3)提出启发性的问题
教师要适时提出开放性问题。在儿童游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使游戏不断深入，以促进游戏的发展。
(4)提出合理化建议
当儿童的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。
(5)平行介入游戏，巧妙扮演角色
当儿童在游戏中经常转移主题或半途而废时，教师可以以同伴的身份，平行介入儿童的游戏，激发、技励儿童将游戏坚持到底，获得成功。教师还可以通过巧妙扮演游戏中的角色，自然而然地加入到游戏中来，针对具体情况，进行引导。儿童在游戏中，会出现各种各样的问题，需要教师明察秋毫，调停解决。
四、材料分析题
答：(1) 我们的环境布置往往是按老师的理解由老师完成，即使幼儿参与也是一种“受动式”、“小面积”的参与，即儿童参与环境创设一般得经过教师的同意，按教师的意图，甚至是教师说，幼儿做。陈鹤琴先生主张“环境的布置要通过儿童的思想和双手，通过儿童思想和双手所布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识也更加爱护，因此，做教师的应该学会如何领导儿童运用大脑和双手来布置环境。”其含义：改变教师包办代替创设环境的观念和行为;努力使幼儿自主创设物质环境成为幼儿园课程中的一部分;使幼儿能根据活动需要，积极主动地创设学习、生活的环境;使环境趋于幼儿最近发展区，环境真正成为幼儿所想、所表达、所活动的空间。
(2) 1)强调儿童的参与性;2)满足儿童的身心发展;3)幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地，花草地和泥土地;4)场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育活动。如果在场院地面积允许的情况下，可以尽可能增加户外场地的面积，使学前儿童能充分地享受户外环境;5)在设置幼儿园课程时，应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如果场地面积比较小，则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的活动范围。
五、活动设计
中班科学活动
活动名称：动物之最
活动目标：
1、引导幼儿了解一些在某个方面能称得上“之最”的动物。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、激发幼儿喜欢和关爱动物的情感及对动物探索的欲望。
活动准备：
1、搜集丰富的动物图片，布置在活动室里。
2、制作“动物之最”的动物专集课件。
3、准备白纸、笔、动物轮廓、橡皮泥、动物模具、剪刀、彩纸、彩纸碎片、动物拼图、胶水等多种材料。
活动过程：
1、参观“动物展览会”，幼儿自由观赏。
2、师生交流：你喜欢的动物是谁? 长什么样子? 喜欢吃什么?
3、带幼儿观看动物专集课件，让幼儿观察、了解这些动物在哪个方面比较突出(脖子最长的动物是长颈鹿;鼻子最长的动物是大象;耳朵最长的动物是兔子;跑得最快的动物是猎豹;最凶猛的动物是老虎;嘴巴最大的动物是河马;尾巴最漂亮的动物是孔雀)。
4、了解保护生态环境的重要性。讨论：①动物住在哪里?②如果没有了森林，环境会怎样?③动物会怎样?④我们应怎样保护森林?
5、幼儿自由选择材料，通过各种方式表现动物之最。
6、“聪明宝宝大比拼”。鼓励幼儿想办法，通过各种途径搜集在某个方面能称得上“动物之最”的动物。

(来源：安徽中小学教师考编网)

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(关键词阅读2016年,幼儿园,教招,教综,模拟题,单项选择,每小,1分)